L’evento è stato organizzato per il pionieristico programma europeo Erasmus+ di ENTRnet, che ha coinvolto il Servizio Pubblico per l’Impiego (PYPA).

Lo scopo dell’evento è presentare i risultati e i risultati del progetto ENTRnet, che si concentra sull’aumento dell’imprenditorialità e dell’innovazione.

L’obiettivo principale del progetto ENTRnet è sostenere la creazione di nuove reti nazionali o regionali di fornitori di educazione degli adulti in Grecia, Italia, Belgio e Romania, per facilitare la partecipazione di questi paesi alla cooperazione europea nel campo dell’imprenditorialità.

Inoltre, attraverso il rafforzamento della cooperazione a livello europeo e nazionale, i fornitori di istruzione per adulti saranno aiutati ad aumentare la loro capacità di fornire un’istruzione di alta qualità nel campo dell’imprenditorialità e della mentalità e delle competenze imprenditoriali. In questo contesto, i partner del programma hanno creato corsi di formazione online sull’imprenditorialità.

Intervenendo all’evento, il governatore del DYPA Spyros Protopsaltis ha sottolineato che tutte le parti coinvolte devono lavorare a stretto contatto e supportare i fornitori di istruzione per adulti per offrire istruzione e formazione imprenditoriale di alta qualità. Ha detto che, per DYPA, questo significa integrare nuovi strumenti nel nuovo programma di sussidi all’imprenditorialità, così come EPAS e IEK, perché molti laureati stanno avviando la propria attività.

Il primo vice segretario generale del GSEVEE e membro del consiglio di amministrazione dell’Istituto per le piccole imprese del GSEVEE (IME/GSEVEE), Ioannis Vafiadakis, ha delineato le caratteristiche che modellano l’attuale situazione dell’educazione degli adulti in Grecia, codificate come segue:

“- Scarsa partecipazione dei cittadini all’educazione degli adulti.

– Mappatura incompleta dei fornitori di educazione degli adulti e, di conseguenza, mancanza di politiche e strategie nazionali integrate che coprano tutte le istituzioni.

– Mancanza di sinergia e di approccio integrato all’educazione degli adulti tra istituzioni statali, parti sociali e altri soggetti interessati.

– Basso rapporto tra l’educazione degli adulti e l’economia e l’imprenditorialità.

– Mancanza di cultura dell’educazione degli adulti”.

Secondo Vafiadakis, “l’imprenditorialità non significa semplicemente creare e gestire un’impresa o un’attività imprenditoriale. Dovrebbe anche essere intesa come la capacità di trasformare le idee in azioni. L’educazione all’imprenditorialità aiuta i giovani a sviluppare la capacità di cercare e identificare opportunità. Questa dovrebbe essere un’abilità di base per ogni adulto. Pertanto, deve essere integrato nel sistema educativo, compresa l’educazione degli adulti”.

Concludendo la sua presentazione, Vafiadakis ha sottolineato che l’Istituto per le Piccole Imprese GSEVEE, in quanto organizzazione che conosce il panorama imprenditoriale del paese ed è consapevole di questa esigenza, continua a portare avanti iniziative rilevanti per l’attuazione di Erasmus+, intitolate Sviluppo Nazionale del Rete di agenzie per l’educazione degli adulti nel campo dell’imprenditorialità/ENTRnet, con la partecipazione di partner di quattro paesi (Grecia, Italia, Belgio e Romania).

All’evento ha partecipato, tra gli altri, il Direttore generale dell’Organizzazione nazionale per la certificazione delle qualifiche e dell’orientamento professionale (EOPPEP), Georgia Reboutsika, la quale ha affermato che l’apprendimento permanente gioca un ruolo importante nel percorso di carriera.

Nel frattempo, il capo della direzione generale dell’istruzione e della formazione professionale del DYPA, Athanasia Theodoridou, ha osservato che l’azione principale di questo progetto è la creazione di una rete nazionale di fornitori di istruzione per adulti nel campo dell’imprenditorialità nei paesi partner del DYPA. programma, rafforzando la cooperazione europea tra gli organismi di educazione degli adulti e le loro reti nazionali, sviluppando e pilotando un piano d’azione nazionale, con obiettivi di networking, nonché sviluppando moduli educativi online su argomenti legati all’imprenditorialità.

Fonte: RES-EMP

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